Libro di narrativa "Racconti Miti e Leggende"
a disposizione degli alunni (su richiesta del docente)
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LE PIETRE BIANCHE – Il metodo didattico
Le Pietre bianche è un'antologia "attiva" che propone un approccio diretto alla lettura dei testi. Come le pietruzze bianche lasciate da Pollicino delineano un cammino, così i testi proposti da questa antologia tracciano una strada che conduce alla meta delle conoscenze e alle competenze indispensabili per diventare buoni lettori.
I testi offerti (numerosi, quasi tutti d'autore e di varia tipologia) sono divisi per unità di genere e unità di temi.
Finalità dell'antologia è ovviamente quella di sviluppare le abilità di base (leggere, scrivere, parlare e ascoltare) attraverso la lettura di brani in gran parte di tipo narrativo, ma anche di tipo espositivo, secondo le recenti modalità richieste dal nuovo Esame di Stato.
Accanto a ogni brano (preceduto da una breve introduzione che ne consente la contestualizzazione) sono esplicitate, in una sorta di "griglia di partenza" le abilità specificatamente messe in opera e il livello di difficoltà.
La scelta tra tre livelli di difficoltà permette quindi all'insegnante di graduare e progettare nel modo più adeguato la sua attività.
L'unità di apprendimento si articola secondo tre "fasi" che guidano l'apprendimento:
- FASE 1 CONOSCIAMO (IL GENERE / IL TEMA)
In questa prima sezione si lavora in modo pratico e diretto all'acquisizione delle caratteristiche proprie del genere o del tema. Lo studente mette immediatamente in pratica i prerequisiti attraverso la rubrica Operativamente che lo aiuta e lo coinvolge attivamente, portandolo gradualmente a sistematizzare quanto ha appreso dalla lettura diretta. - FASE 2 RICONOSCIAMO (IL GENERE / IL TEMA)
Un nuovo brano e una tabella comparativa dei brani letti fino a questo punto permettono di raccogliere gli elementi caratterizzanti il genere (o il tema). Anche in questo caso lo studente è indotto a lavorare in modo diretto sui testi. Questa modalità "collaborativa" è l'elemento caratterizzante dell'antologia, nella quale, operando attivamente, si mettono a punto i contenuti che vengono poi raggruppati nella rubrica Ricapitoliamo quello che hai imparato. - FASE 3 APPROFONDIAMO (IL GENERE / IL TEMA)
Questa sezione offre una scelta di brani raggruppati secondo criteri diversi (storici, geografici o di argomento ecc. ) a seconda delle loro caratteristiche.
Nella sezione Lingue a confronto, è sempre proposto un testo in lingua straniera con la traduzione italiana a fronte, per sottolineare le valenze interculturali.
Al termine dell'Approfondiamo tutte le conoscenze emerse dalla lettura dei vari brani sono radunate nella rubrica Facciamo il punto.
Una precisazione sul metodo
L'insegnante che preferisca far precedere alla lettura diretta dei testi una presentazione generale, può agevolmente partire da questa rubrica, utilizzando anche i testi del Conosciamo e del Riconosciamo. Infatti anch'essi, come tutti i brani dell'antologia, sono forniti di un'attività che sempre riporta tre tappe: Leggo e comprendo, Comprendo e analizzo, Ora scrivo io.
Attività didattiche poste dopo ogni brano
Ogni brano è accompagnato da un numero significativo di esercizi per permettere all'insegnante di operare le scelte che ritiene più opportune.
Ogni brano presenta sempre tre segmenti operativi.
- Leggo e comprendo contiene domande aperte e chiuse sulla comprensione locale e globale
- Comprendo e analizzo contiene domande che riguardano un grado più complesso di comprensione (la cosiddetta comprensione inferenziale, che deriva dall'attenzione al contesto e dall'applicazione di meccanismi di ragionamento) e domande di analisi "tecnica".
- Ora scrivo io coinvolge lo studente nella produzione scritta.
Oltre a questi tre segmenti l'attività didattica può contenere esercizi sul lessico, di tipo grammaticale, riguardanti l'abilità di produzione orale e di ascolto, coinvolgenti la classe (C'è stile e stile, Un mondo di parole, Gioco di squadra, Uno sguardo alla grammatica, Ad alta voce).
La maggior parte delle domande a risposta chiusa sono strutturate secondo le modalità di scelta previste dalle nuove prove INVALSI.
Attività didattiche poste alla fine di ogni unità
Sia che si decida di affrontare direttamente i testi attraverso le tappe Conosciamo, Riconosciamo e Approfondiamo, sia che si preferisca partire dal Facciamo il punto, una volta conclusa la lettura dei testi dell'unità, si accede a una Verifica finale. Chi non raggiunga risultati brillanti può ripassare i principali contenuti dell'unità attraverso una Mappa per il recupero che permette un riassunto anche "visivo" dei concetti e poi eseguire l'attività prevista da un Testo per il recupero.
A chiusura finale una prova Invalsi (Obiettivo quarta prova) permette agli studenti di cimentarsi attraverso un testo narrativo o espositivo, integrale di autore italiano (come l'Esame di Stato prevede). La prova è strutturata secondo il sistema delle risposte chiuse a quattro opzioni previste dalla quarta prova dell'Esame, corredate da quesiti di tipo grammaticale.
Sviluppo delle abilità di base
Le Pagine Laboratorio, sistematizzatizzano i contenuti di tipo testuale e narratologico. Ecco allora lo sviluppo articolato, progressivo e graduale di percorsi che riguardano le tecniche di lettura, scrittura, ascolto e oralità, rispetto alle quali viene offerto un vero e proprio laboratorio (Impariamo a…) ricco di attività deputate a sviluppare le abilità come competenze.
Il progetto educativo
Il volume I si apre con l'unità di accoglienza rivolta ad approfondire la conoscenza di sé e il rapporto con la scuola (si tiene particolarmente conto e si valorizza il contesto multiculturale). Il percorso si amplia nel II e nel III volume, con altri elementi peculiari, oltre all'aspetto multidisciplinare, come:
- quello multiculturale;
- quello dell'educazione ai valori, dell'uso della logica e dello sviluppo del senso critico.
Mito ed epica
Il volume di Mito ed epica propone, accanto ai miti della tradizione occidentale, quelli appartenenti ad altre culture;, gli studenti possono così cogliere analogie di temi in tradizioni differenti.
Dopo un'ampia selezione di passi dai poemi classici (Iliade, Odissea, Eneide), si passa ai poemi cavallereschi.
Ciascuno poema è adeguatamente inquadrato e dotato di apparati didattici
Letteratura
Disegna un completo profilo storico della letteratura italiana. Ogni periodo storico è accompagnato da un inquadramento storico-letterario, introdotto da immagini opportunamente scelte e commentate che aiutano lo studente a comprendere il clima culturale in cui sono fioriti autori ed opere. La rubrica La chiave di lettura permette allo studente di capire la valenza e il significato di ogni testo proposto.
Racconti del Novecento Italiano
Destinato al terzo anno, costituisce un ampliamento di quanto viene offerto nel volume di letteratura sul Novecento italiano. La scelta di racconti integrali dei maggiori autori offre inoltre l'opportunità di ulteriori esercitazioni strutturate secondo i criteri INVALSI.
Quaderni – Laboratorio
Uno per ogni anno, ampliano le Pagine laboratorio presenti nei volumi suggerendo ulteriori attività di sviluppo delle abilità.
Inoltre si soffermano sulle forme della comunicazione, sulla varia tipologia dei linguaggi extraletterari (film, giornale, fumetto, già presenti anche negli altri volumi) sullo sviluppo di percorsi inter e multidisciplinari volti alla preparazione della tesina e del colloquio d'Esame.
Quaderni per gli stranieri
Un percorso dedicato specificatamente agli studenti stranieri è disponibile (gratuitamente) in tre volumi che ripropongono in modo facilitato i testi del Conosciamo e del Riconosciamo con apparati adeguati e la trasmissione delle fondamentali conoscenze teoriche.
Materiali per il docente
Ulteriori verifiche, in itinere e finali per ciascuna unità, suggerimenti per l'utilizzo didattico del corso, indicazioni per la programmazione e per la valutazione, chiavi di soluzione sono a disposizione dell'insegnante per preparare idoneamente la sua attività didattica, calibrandola sulle specifiche necessità della classe. CD per le attività di ascolto.
